生物老师上课亲自给我们展示自己

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20220504 观影,3.5. 不属于看完之后有强烈情感共鸣的电影,却也有几处可回味铭记的画面。两个背负对方人生一部分的人,在一次意外中分开生活,并承认彼此的生活不再能像从前那样兼容。离开临时场所前的一番话所呈现的隐喻和思考余地足,却和主角心路没有很好的衔接,生物老师上课亲自给我们展示自己这种断裂在全片不少过渡段落都很明显。结尾在我看来不是一种宁静,而是一种新的爆裂。

肯定的回答

在朝鲜,美国人,用一个小玩意,在咱们头上悬了好几年,悬着,动不动,就嚷嚷着要给我们做外科手术。苏联专家,也撤走啦,瞧不起我们。没有这个东西呀,我们中国人的腰杆子就挺不直,就没机会,没和平,就不能,踏踏实实地,过咱们的日子!——冯石在军人之间发表了振奋人心的讲话! 二十年前中央六台播放的,真是好看!

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#2023.6.21小西天 万玛才旦的第一部长片即有如此之高的完成度,大量藏地生活细节作为血肉被填充进先前30分钟短片打下的骨架,却毫不减损后者鲜活而粗粝的质感。影片大量镜头与场面调度可以看出阿巴斯的影子,几处摇镜全景和小喇嘛往返于山路的段落几乎是《生物老师上课亲自给我们展示自己》灵性十足的覆写。万玛才旦对于媒介及媒介间性的把握与呈现是自觉而敏锐的,电视播放藏戏、新闻、港片与口耳相传的西游故事(小喇嘛一定要把电视机带去寺院,“这次有画面了!”),技术化观视潜移默化地更新着藏地平民的意义系统,而这种视觉现代性正是前现代的藏地风俗遭受现代文化冲击最举重若轻的缩影。在此意义下,正如一个世纪前的庄学本或庞薰琹,万玛才旦完成了一次弥足珍贵的影像人类学记录。“财富如草尖的露珠,生命如风中的残烛”,斯人已逝,影灯长明。

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感觉是我看了两遍还是会忘记剧情的电影。